درس الإذاعة المدرسية

[right]الإذاعــــة المدرســــية :

* مفهومها أو تعريفها : هى وسيلة إعلامية مدرسية يتم من خلالها بث الكلمة المسموعة المرتبطة بالموسيقى والمؤثرات الصوتية لعرض الأفكار والمعلومات والأخبار بأسلوب شائق يفهمه أفراد المجتمع المدرسي .

* أهميتها : الإذاعة المدرسية نشاط حر يختاره الطالب دون إرغام للتعبير عن الكلمة المسموعة ، وهى العمود الفقري فى بناء الأجيال وربطهم بالوطن ، لأن الكلمة المذاعة لها تأثيرها وسحرها رغم قلة تكلفتها ، فالمواد المذاعة تعتبر متنا للتعبير عن الرأي الحر ، والنقد الذاتي البناء ، مما يوفر للطلاب خبرات حيه ومتنوعة تنمى عقولهم وتوسع مداركهم وتزود حصيلتهم من اللغة و المعلومات ، وفى الوقت نفسه تلعب الإذاعة المدرسية دورا ايجابيا في غرس القيم الدينية والسلوكيات السوية إلى جانب إشباع رغبة الطلاب لمعرفة ما يجرى حولهم من أحداث متلاحقة على مستوى المدرسة والبيئة المحيطة والبيئة المحلية والعالم الخارجي .
* مرونتها : تتميز الإذاعة المدرسية بالمرونة لأنها تكمل دور المعلم دون تكرار وبأسلوب مختلف ومبسط يخدم العملية التعليمية ، كما أن الإذاعة المدرسية تعمل على تطوير العديد من الأنشطة المدرسية مثل نشاط الموسيقى والمسرح والصحافة والرحلات والبيئة هذا إلى جانب غرس روح الانتماء والوطنية فى نفوس أفراد المجتمع المدرسي من خلال ترديد النشيد الوطني أثناء تحية العلم كل يوم .
* أهدافها :
1- خدمة المناهج الدراسية وتبسيطها والتأريخ للأحداث الجارية وتوثيقها .
2- تشجيع الطلاب على البحث والقراءة وإشباع هواياتهم واكتشاف مواهبهم .
3- إعطاء الطلاب الفرصة العملية لممارسة اللغة العربية الفصحى بطريقة سليمة .
4- تدريب الطلاب على اللباقة والقدرة على إدارة الحوار وكيفية الحصول على المعلومات من مصادرها المتنوعة .
5- تقديم المعلومة السريعة والخفيفة للطلاب بأسلوب بسيط وشيق .
6- خدمة القضايا الطلابية ولفت أنظار المسئولين إلى المشكلات المدرسية والبيئية والعمل على علاجها .
7- المساهمة فى تكوين رأى عام موحد داخل المدرسة وإذكاء روح المنافسة الشريفة بين الطلاب بالإعلان عن النابهين والفائقين منهم .
8- تنمية روح الولاء للوطن وإعداد جيل واع قادر على تحمل المسئولية .
9- معالجة عيوب الخجل والانطواء ومساعدة الطلاب على الاستغلال الأمثل لأوقات الفراغ .
10- تهيئة الطلاب نفسيا لاستقبال اليوم الدراسي بنفس منشرحة .
* سمات فريق العمل فى الإذاعة المدرسية :
1- قوة الشخصية ، وإتقان اللغة العربية والإلمام بالثقافة العامة .
2- جمال الصوت وخلوه من عيوب النطق ووضوح مخارج الحروف .
3- القدرة على البحث عن الأخبار والمواد الإذاعية والإتيان بها من مصادرها .
4- القدرة على المواقف الخطابية ، وإجادة الإلقاء والتمكن من تنوع الصوت ارتفاعا وانخفاضا تبعا للمادة الإذاعية المقدمة .
5- قوة الصوت والقدرة على مواجهة المجاميع الطلابية .
6- التواضع وعدم الغرور والمصداقية ، والقدرة على الإقناع .
7- حسن استخدام الوقفات والفواصل لجذب انتباه المستمع .
8- التعبير عن الأفكار والمعلومات بأقل الألفاظ .
* كيف نضمن نجاح الإذاعة المدرسية داخل المؤسسة التعليمية ؟
لضمان نجاح الإذاعة المدرسية لابد من إتباع ما يلى :
1- أن يتعامل أخصائي الإعلام التربوي مع أعضاء جماعة الإذاعة المدرسية بروح الفريق ، وأن يرغبهم فى العمل الاذاعى ويدربهم على الابتكار والتنويع فى طريقة تقديم البرامج الإذاعية وكيفية إخراجها .
2- تقسيم فريق الإذاعة المدرسية إلى ثلاث لجان هى :
أ – لجنة الإعداد : التي يتمثل دورها فى البحث واختيار أفضل الفقرات التى سيتم بثها فى البرنامج الاذاعى . وعلى هذه اللجنة أن تعد أكثر من برنامج اذاعى ليكون لديها القدرة على مواجهة المتغيرات والظروف الطارئة ، وأن تراعى المناسبات الدينية والوطنية والقومية وأن تنوع مصادرها فى البحث (الكتب والصحف – النت – أساتذة – المواد الدراسية – الطلاب – الإدارة المدرسية أو التعليمية ) .
ب – لجنة المذيعين : وهى التى تتلقى النص الاذاعى من لجنة الإعداد وتتدرب عليه جيدا قبل تقديم البرنامج الاذاعى بوقت كاف ثم تقوم بإذاعته .
جـ- لجنة المتابعة : وتكون مهمتها متابعة ما تم تقديمه من فقرات إذاعية لمعرفة مدى تجاوب أفراد المجتمع المدرسي معها حتى يتسنى لها الابتكار والتجديد فى المستقبل .
3- تدعيم الاتصال المباشر بين جماعة الإذاعة وأفراد المجتمع المدرسي :
إن عناصر الاتصال المباشر فى الإذاعة المدرسية تعتمد على :
* أولا : المرسل : وهو الشخص الذي يؤثر فى مجموعة أفراد ليشاركوه فى أفكار معينه .
* ثانيا : المستقبل : وهم مجموعة الأفراد الذين يوجه إليهم المرسل رسالته .
* ثالثا : الرسالة : وهى عبارة عن الأفكار التى يريد المرسل توجيهها للآخرين .
* رابعا : وسيلة الاتصال : وهى الأداة التى يتم نقل الرسالة من خلالها .
ولكي تنجح عناصر الاتصال المباشر السابقة على المرسل أن يضع رسالته فى كلمات سهله وميسرة وموجزة ومقنعة عندما ينقلها إلى المستقبلين – والمستقبل لابد أن يكون مصغيا جيدا للرسالة التى تقدم له ومهتما بها ومقدرا لقيمتها . والرسالة يجب أن تشبع رغبة المستقبلين لها فتعتمد على مادة إذاعية تشغل الرأي العام المدرسي وتثير انتباههم وترضى فضولهم – ووسيلة الاتصال لابد أن تكون صالحة ومعدة جيدا لتوصيل الرسالة بوضوح .
* المواد الإذاعية التى تقدمها الإذاعة المدرسية للمجتمع المدرسي :
1- الخبر الاذاعى : الخبر الاذاعى هو وصف موضوعي دقيق لحدث أو رأى أو موقف أو فكرة أو قضية تتوافر فيه قيم إخبارية تجعل الإذاعة المدرسية تقدمه إلى أفراد المجتمع المدرسي . وعند صياغة الخبر لابد من استعمال الكلمات السهلة الواضحة والعناية بترابط العبارات ، ووضع علامات الترقيم ، وتشكيل الكلمات لتسهيل عملية القراءة . ويفضل كتابة الخبر فى صورة فقرات على أن تبدأ كل فقرة بسطر جديد ولا يزيد عدد سطور الفقرة عن خمسة أسطر . ولابد أن يوضع للخبر عنوان يؤخذ من مضمونه ويكتب على اليمين أعلى الصفحة .
2- نشرة الأخبار : وهى عبارة عن مجموعة من الأخبار المتنوعة (أخبار مدرسية – أخبار البيئة المحيطة – أخبار محلية – أخبار عالمية ) وتبدأ النشرة بتقديم الموجز الذي يشير إلى أهم العناوين التى ستتناولها النشرة ثم تفصيل الأنباء التى وردت بالموجز بلغة واضحة وصحيحة ، ولا مانع من إعادة موجز النشرة فى النهاية للتذكرة أو لمن فاته جزء من النشرة .
3- الحديث الاذاعى : هو نوع من أنواع المحادثة التى تتم بين المتحدث والمتلقي بالجمل القصيرة ، وترابط العبارات مع عدم إشعار المتلقي بقصر العبارات أو طولها . وعلى الطالب الذي يدير الحوار عدم استعمال الأسلوب الخطابي ، أو التحدث بسرعة تضيع معالم الكلمات ، والمتحدث الناجح هو الذي يحظى بانتباه أكبر عدد من المستمعين . ويجب ألا تزيد مدة الحديث عن خمسة دقائق ، ومتوسط سرعة الكلمات سبعة أسطر فى الدقيقة الواحدة . والحديث الاذاعى المتميز يتكون من بداية ووسط وخاتمة ، ويعتمد على وحدة البناء وبساطة الأسلوب .
4- المقال الاذاعى : وهو الذي يسمى عادة بكلمة الصباح ، ويقوم بإعداده طالب من فريق الإذاعة المدرسية تحت إشراف أخصائي الإعلام التربوي . وقد يكون مرتبطا بمادة معينة من المواد الدراسية . ومن شروط المقال الاذاعى الجيد :
1- استعمال اللغة الواضحة والجمل القصيرة .
2- لا يستغرق المقال أكثر من أربعة دقائق حتى تكون هناك فرصة لتقديم بقية فقرات البرنامج
الاذاعى .
3- لابد أن تقدم من خلاله المعلومة الهادفة التى تفيد الطلاب وتثير اهتمامهم .
4- الالتزام بعناصر المقال ( المقدمة – الجذابة – جسم المقال – الخاتمة ) .
5- الإقناع عن طريق الأفكار السليمة والإمتاع باستعمال بعض الصور والتشبيهات الواضحة .
5- التحقيق الاذاعى : وهو نفس الفن الذى تقوم جماعة الصحافة المدرسية بإعداده ونشره فى بعض
الإصدارات الصحفية لكنه يقدم فى الإذاعة عن طريق الكلام المسموع مع أكثر من شخصية مع
مراعاة أن مدته لا تزيد عن خمس دقائق . ويفضل أن يكون التحقيق الاذاعى مرتبطا بقضايا الطلاب
(التأمين الصحي ومدى استفادة الطلاب منه – الثواب والعقاب كأسلوب تربوي – المدرسة النموذجية
ودورها فى خدمة البيئة – الدروس الخصوصية )
6- فقرات إذاعية متنوعة :
أ – دائرة المعارف : يتم من خلالها تقديم معلومات عامة فى جميع المجالات .
ب- من خبايا التاريخ : ويقدم من خلاله بعض المعلومات التاريخية السريعة التى تربط الطلاب بتاريخهم .
جـ- دنيا العجائب : ويقدم فيها بعض المعلومات الطريفة والغريبة التى تثير دهشة المستمعين .
د- أضواء : وهى فقرة يتم من خلالها تسليط الأضواء على حدث مهم يحتاج إلى المزيد من المعلومات أو أحد المشروعات التى تم انجازها .
هـ- رسائل المستمعين : وتشمل الرد على رسائل الطلاب واستفساراتهم التى يرسلونها إلى جماعة الإذاعة المدرسية بعد عرضها على المسئولين .
ع- لصحتك : ويقدم من خلالها بعض الإرشادات الصحية .
س- حدث فى مثل هذا اليوم.
ن- اضحك مع : ويقدم فيها بعض الطرف والفكاهات التى تجعل الطلاب يقبلون على اليوم الدراسي بابتسامة رقيقة تبعث فيهم التفاؤل والأمل .
7- المجلة الإذاعية : هى شكل اذاعى حديث يتضمن داخله العديد من الفقرات الإذاعية مثل الحديث
المباشر والحوار والتحقيق الاذاعى والإعلان بالإضافة إلى الموسيقى . وأهم ما يميز المجلة الإذاعية شكلها وتكوينها ، والنقد البناء الذى تحتويه صفحاتها فضلا عن تعبيرها بصراحة عن مختلف الآراء ويمكن تقديم المجلة الإذاعية كل أسبوع أو كل خمسة عشر يوما حسب الإمكانات المتاحة ، ولا تزيد مدة عرضها عن أثنتى عشر دقيقة بعد افتتاح الإذاعة المدرسية وتلاوة القرآن الكريم . وتكون المواد المذاعة بداخلها ( افتتاحية العدد – موضوع العدد – الصفحة العلمية أو الأدبية – أخبار – فنون – رياضة – مسابقة العدد ) .
وبالطبع يتم إخراجها بواسطة أسرة التحرير من الطلاب تحت إشراف أخصائي الإعلام التربوي .

* البرنامج الاذاعى المتكامل :
وهو البرنامج الذى يعد لتشارك به المدرسة فى مسابقة الإذاعة المدرسية التى تحكم ميدانيا وشروطه:

1- ألا يزيد عدد الطلاب المشاركين عن ثماني طلاب .
2- ألا تزيد مدة البرنامج الاذاعى عن خمس عشرة دقيقة .
3- أن يشتمل البرنامج الاذاعى على الفقرات الآتية :
أ – افتتاح البرنامج ( القرآن الكريم – الحديث الشريف – ما يرشد إليه الحديث )
ب- الفقرة الإخبارية ( الأخبار المدرسية – أخبار البيئة المحيطة بالمدرسة – الأخبار المحلية – الأخبار العالمية – التعليق على الأنباء )
جـ- فقرات متنوعة ( المقال الاذاعى – التحقيق الاذاعى – فقرة إذاعية خفيفة مصحوبة بالموسيقى)
* ويوزع الطلاب الذين يؤدون الفقرات كالتالى :
1- (طالب) للتقديم والربط بين الفقرات .
2- (طالب) للقرآن الكريم .
3- (طالب) للحديث الشريف وما يرشد اليه مع الالتزام بذكر اسم السورة ورقم الآيات فى القرآن الكريم وذكر سند الحديث وراويه .
4- (طالب) للفقرة الإخبارية .
5- (طالب) للتعليق على الأنباء .
6- (طالب) للمقال الاذاعى .
7- (طالب) للتحقيق الاذاعى .
8- (طالب) للفقرة الخفيفة .
وقد يتعاون معه بعض زملائه (موسيقى وكورال) .
* ولابد من مراعاة الترابط والتكامل بين فقرات البرنامج الاذاعى أي الالتزام بالوحدة العضوية التى تربط بين جميع الفقرات التى تم التنويه عنها فى عنوان البرنامج . فلو كان عنوان البرنامج مثلا (الأمانة) لابد أن تكون الآيات القرآنية والحديث الشريف والمقال والتحقيق والفقرة الخفيفة قد تناولت موضوع الأمانة .
* ايجابيات لابد أن نحرص عليها فى الإذاعة المدرسية :
1- احترام تقاليد ونظم المجتمع المدرسي .
2- التأكيد على الإخلاص فى العمل واحترام مبادئ القانون .
3- غرس روح الأمل والثقة فى المستقبل .
4- الارتقاء بالذوق العام والدعوة إلى التذوق الفني .
5- بث الشعور بالمسئولية فى الطلاب والحرص على تقديم الحلول لمشاكلهم .
6- الحرص على غرس القيم الدينية والعناية بالتراث والتأكيد على قيمة الفرد والمجتمع وابراز صور النجاح والفكر الجاد .

* سلبيات يجب تجنبها فى الإذاعة المدرسية :
1- ازدراء الأديان والعقائد ، وإثارة الجدل العقيم .
2- إذاعة ما من شأنه المساس بهيبة المؤسسة التعليمية وكذلك هيئات القضاء والدفاع والأمن ورجال الدين .
3- التحريض على انتهاك القوانين والهجوم على القوميات الأخرى .
4- تقديم ما يؤدى إلى تحقير أي مهنة أو يقلل من شأن ذوى الاحتياجات الخاصة .
5- استعمال الألفاظ السوقية والمبتذلة وكل ما يخدش الحياء .
6- الحديث عن الخرافات وكل ما يخالف الحقائق الدينية والعلمية .
7- رفع الكلفة بين الطالب المذيع ومن يتم استضافته .

موضوع يستأهل القراءة